一面畫上向日葵的圍牆前，淡水區興仁里社區照顧關懷據點的長輩和興仁國小學生站在一起，拿起畫筆，也把「共生社區」這件事，慢慢畫進校園。這回在淡水發生的老幼共學，不只是一次活動，更是把關懷據點和學校連起來的日常實踐。

從素材可見，興仁里關懷據點長輩走進興仁國小，和學童一起參與多項互動，包括彩繪向日葵圍牆、老幼同行淨灘護海洋，以及由長輩以「勾勾樂」編織水壺提袋與包包，作為興仁國小學童的獎勵禮物。整體主軸，是透過校園與社區合作，實踐互助共好的「共生社區」。

向日葵圍牆　把老幼共學畫進校園

在興仁國小校園裡，長輩與孩子一起彩繪向日葵圍牆，是這次最具體的畫面之一。對學童來說，這不只是美化校園；對關懷據點長輩來說，也不只是陪伴孩子完成作品，而是真正走進孩子的學習場域，一起留下共同參與的痕跡。這樣的互動，讓興仁里關懷據點和興仁國小之間，多了實際往來，也讓在地世代關係更靠近。

從校園走到海邊　老幼同行一起淨灘

另一個場景，則是長輩和興仁國小學生一同淨灘、護海洋。素材照片中，興仁里長盧仁澤也在場參與。淨灘這件事，對孩子來說是環境教育，對長輩來說則是陪伴下一代一起認識海洋、一起動手整理海岸。從校園延伸到海邊，老幼同行不只是口號，而是大家一起完成的行動。

長輩手作禮物　把鼓勵送給孩子

除了共同勞動，關懷據點長輩也以「勾勾樂」編織水壺提袋與包包，作為興仁國小學童的獎勵禮物。這份禮物不是制式發放，而是長輩親手完成的手作，裡頭有時間，也有心意。對孩子來說，拿到的是一份獎勵；對長輩來說，則是用自己的方式參與孩子成長。

從彩繪、淨灘到手作獎勵，淡水興仁里這場老幼共學，讓人看見關懷據點不只在據點裡，學校也不只屬於學生。當長輩走進興仁國小，孩子走向海邊，社區裡的人彼此有了更多連結，這樣的共生社區，和在地生活的距離，其實很近。