7月2日，成功國中迎來這波研習的第一場。臺南市政府教育局學生輔導諮商中心把普通班教師、特教班教師與輔導人員找進同一個學習現場，討論的重點很清楚：面對特教學生，學校裡不同角色的人，怎麼一起看懂孩子的需求。

這項「115年度推動普輔特合作輔導知能研習」將在2026年7月至12月間，依不同主題於五大分區辦理，共5場。主辦單位盼透過專家分享與個案研討，讓學校教師、行政人員及輔導人員提升輔導知能，協助特殊教育學生更能適應校園學習環境，也讓普輔特合作不只停在分工，而是真正形成對話。

教育局：從不同角度理解特教學生

市長黃偉哲表示，整合學校不同專業領域人員的力量，有助於普通班導師、特教老師、輔導教師及輔諮中心專輔人員跳脫既有思維，共同合作，從三方對話中理解特教學生問題行為背後的需求，進一步研擬更有效的輔導策略，找到個案需求、建立規範，並增進正向行為。

教育局長鄭新輝也說，「每位孩子都渴望被理解，特別是特殊教育的孩子需求更深。」他指出，這次特別邀請具有特教輔導專長的講師，課程內容包含實務作法、個案研討、建立關係及資源連結，希望幫第一線人員更完整掌握學生需求。

五場分區研習　主題從性別到正向支持

教育局說明，這次共分區辦理5場研習，主題包括身心障礙與性別教育、特教生的性別議題與普輔特的分工合作、教練式諮詢與正向行為支持在校園輔導的應用、從職能治療看學生需求與支持策略，以及三腦一體在特殊兒童輔導上的運用，讓教師在不同案例與觀點中累積面對特教學生的實務能力。

第一線最在意的　是怎麼讀懂孩子

臺南市學生輔導諮商中心主任陳怡潔表示，現代家庭孩子生得少，每個孩子都是家長心中的寶貝，有些特殊需求孩子進入校園後，可能因互動需求被誤解而出現衝突與誤會。她說，與孩子相關的老師、特教老師、輔導教師及專輔人員，都需要同理心與敏銳觀察力，「洞悉孩子外在的問題行為、讀懂學生內在核心需求、掌握互動管教的關鍵，才能成為有愛無礙的最佳良師。」

對臺南的學校現場來說，這系列普輔特合作研習的意義，就在於讓老師遇到特教學生的適應、互動與輔導問題時，不再各自面對，而是有更多共同討論的基礎。接下來到12月，五大分區的研習仍會持續進行，第一線教師與輔導人員也將持續在這些主題中累積支持特教學生的做法。